PROFIL WAKIL KEPALA BIDANG KURIKULUM
Ahmad Gumrowi, M.P.Fis.
PROGRAM KERJA
WAKIL KEPALA MADRASAH BIDANG KURIKULUM
Nama : Ahmad Gumrowi, S.Pd., M.PFis.
NIP : 197004191997031003
Tahun Ajaran : 2025/2026
MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 BANDAR LAMPUNG
TAHUN AJARAN 2025/ 2026
DAFTAR ISI
- Latar Belakang. 1
- Dasar Hukum.. 1
- Visi, Misi dan Tujuan Bidang Kurikulum MAN 1 Bandar Lampung. 2
- Maksud dan Tujuan. 3
BAB III PROGRAM KERJA BIDANG KURIKULUM.. 5
- PROGRAM UMUM.. 5
- PROGRAM POKOK.. 5
- PROGRAM KERJA KURIKULUM.. 6
- MANAJEMEN RISIKO & PENYELESAIAN MASALAH.. 9
BAB IV SUPERVISI DAN MONITORING.. 12
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Program Kerja Harian Wakil Kepala Madrasah Bidanga Kurikulum.. 6
Tabel 2 Program Mingguan Wakil Kepala Madrasah Bidanga Kurikulum.. 7
Tabel 3 Program bulanan Wakil Kepala Madrasah Bidanga Kurikulum.. 7
Tabel 4 Program Tahunan Wakil Kepala Madrasah Bidanga Kurikulum.. 7
Tabel 5 Jadwal Kegiatan Wakil Kepala Madrasah Bidanga Kurikulum.. 11
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Matriks Program Kerja Wakil Kepala Bidang Kurikulum.. 14
Lampiran 2 Mitigasi resiko Wakil Kepala Bidang Kurikulum.. 18
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sesuai dengan Undang-Undang Sisdiknas Nomor : 20 Tahun 2003 mengamanatkan bahwa Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat bangsa dan negara. MAN 1 Bandar Lampung sebagai salah satu instansi yang terkait langsung dengan sistem pendidikan nasional memandang perlu untuk melakukan perubahan program pendidikan secara terencana, terarah dan berkesinambungan sesuai dengan visi dan misi MAN 1 Bandar Lampung Program Kerja Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan MAN 1 Bandar Lampung. Sesuai dengan pengertian tersebut, Program Kerja Kurikulum tahun ajaran 2025/2026 berisi seperangkat rencana dan pengaturan tentang program yang dibakukan untuk mencapai tujuan pendidikan nasional dan cara pencapaiannya disesuaikan dengan keadaan dan kemampuan MAN 1 Bandar Lampung.
B. Dasar Hukum
- Undang-undang Nomor : 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
- Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
- Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan
- Peraturan Menteri Agama Nomor 90 Tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah
- Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 59 Tahun 2014 tentang kurikulum 2013 Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Meneteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 36 Tahun 2018 tentanf Kurikulum 2013 Sekolah menengah Atas/Madrasah Aliyah.
- Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 34 Tahun 2018 tentang Standar Nasional Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah
- Keputusan Menteri Agama Nomor 183 Tahun 2019 tentang Pedoman Kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah.
- Keputusan Menteri Agama Nomor 184 Tahun 2019 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum pada Madrasah.
- Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Nomor 1443 Tahun 2023 Tentang Madrasah Pelaksana Kurikulum Merdeka Tahun 2023;
- Keputusan Menteri Agama RI Nomor 450 Tahun 2024 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum pada Raudhatul Athfal, Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah, Madrasah Aliyah, dan Madrasah Kejuruan;
- Keputusan Kepala Madrasah Aliyah Negeri 1 Bandar Lampung Nomor 1379 Tahun 2025 Tentang Struktur Satuan Organisasi Kelembagaan Semester Ganjil Tahun Ajaran 2025/2026.
- RKJM Madrasah Aliyah Negeri 1 Bandar Lampung Tahun 2025-2029
- RKT Madrasah Aliyah Negeri 1 Bandar Lampung Tahun 2025
C. Visi, Misi dan Tujuan Bidang Kurikulum MAN 1 Bandar Lampung
VISI
MAN 1 Bandar Lampung memiliki visi “Madrasah sebagai pusat pendidikan dan pembudayaan berbasis Islam yang unggul dan berwawasan global”.
Adapun indikatornya adalah sebagai berikut:
- Berkualitas : Mempunyai kemampuan yang tinggi dalam penguasaan iptek dan imtaq serta mempunyai daya saing yang tinggi.
- Mapan Dalam Imtak : Memiliki ketakwaan dan kesalehan serta selalu menjunjung tinggi nilai-nilai keislaman dalam kehidupan sehari-hari
- Unggul Dalam Iptek : mempunyai kemampuan dalam pemanfaatan dan pengembangan teknologi
- Berwawasan Global : mempunyai kepedulian terhadap diri dan lingkungan serta dapat diterima dan dibutuhkan oleh semua lapisan masyarakat
Misi
- Untuk mewujudkan Visi tersebut, MAN 1 Bandar Lampung mencanangkan misi sebagai berikut:
- Menyelenggarakan pendidikan yang menumbuhkembangkan kecerdasan intelektual, spiritual, emosional, dan sosial peserta didik secara optimal dan seimbang.
- Menyelenggarakan pendidikan yang menumbuhkembangkan wawasan global.
- Menyelenggarakan pendidikan yang menumbuhkembangkan budaya ilmiah secara kreatif dan inovatif sesuai potensi minat dan bakat siswa.
- Menyelenggarakan pendidikan yang menumbuhkembangkan pembudayaan nilai-nilai ajaran Islam
D. Maksud dan Tujuan
- Maksud penyusunan program kerja ini adalah :
- Terlaksananya Pembelajaran sesuai dengan tuntutan Kurikulum.
- Terpenuhinya fasilitas media pembelajaran tiap ruang pembelajaran
- Tercapainya hasil evaluasi pembelajaran 99 % diatas KKM dengan rata-rata pencapaian nilai KKM minimal 83.
- Jumlah siswa lulus 100%.
- Tercapainya jumlah siswa yang diterima diperguruan tinggi lebih dari 90% jumlah siswa
- Tujuan program kerja ini :
- Memberikan landasan dan arah yang jelas dalam melaksanakan tugas.
- Sebagai alat kontrol pelaksanaan kegiatan pembelajaran.
- Sebagai tolok ukur dalam menilai hasil kerja Guru.
BAB II TUGAS DAN FUNGSI
A. RUMUSAN UMUM TUGAS DAN FUNGSI
- Membantu Kepala Madrasah dalam pelaksanaan kegiatan
- Mewakili Kepala Madrasah bila Kepala tidak ada di tempat;
- Melaksanakan pembinaan sesuai dengan bidangnya ;
- Membantu Kepala madrasah dalam pembinaan personil;
- Membantu dalam pelaksanaan 6 K;
- Membantu Kepala Menyusun RAPBM;
- Melaksanakan tugas-tugas lain yang diberikan oleh Kepala madrasah
B. URAIAN TUGAS
- Menyusun Program kerja tahunan
- Menyusun dan mengembangan Kurikulum Madrasah.
- Menyusun Program pengajaran (Mingguan, Bulanan, Semester, Tahunan) dan mengkoordinasikan pelaksanaannya.
- Mengkoordinir kegiatan belajar mengajar termasuk pembagian tugas pendidik, jadwal pelajaran, evaluasi belajar dan sebagainya.
- Menganalisis ketercapaian target kurikulum dan daya serap.
- Mengkoordinasikan persiapan dan pelaksanaan Asesmen Formatif dan Sumatif, AM, dan ANBK
- Menyusun kriteria kenaikan kelas dan persyaratan kelulusan
- Mengarahkan perumusan TP ATP dan Modul Ajar
- Mengkordinasi penyusunan KKTP.
- Menyusun laporan berkala dan insidentil tentang kegiatan kurikuler
- Mengkoordinir wali kelas.
- Mendokumentasikan kurikulum, penyesuaian kurikulum dan mata pelajaran yang telah baku.
- Mewakili madrasah dalam kegiatan-kegiatan yang berhubungandengan pengembangan kurikulum
BAB III PROGRAM KERJA BIDANG KURIKULUM
A. PROGRAM UMUM
- Menyiapkan format pembelajaran yang dibutuhkan Guru Mata Pelajaran
- Membantu kepala madrasah mengurus kegiatan kurikulum untuk setiap guru bidang studi
B. PROGRAM POKOK
Dalam pelaksanaan program kurikulum telah disusun beberapa program kegiatan sebagai berikut :
- Pengaturan Program Kerja
- Penyusunan Kalender Pendidikan
- Perencanaan dan Pembagian Kelas
- Pembagian Tugas Mengajar
- Pembagian Tugas Tambahan
- Penyusunan Jadwal Mengajar
- Penyusunan program dan perangkat pembelajaran
- Program Tahunan
- Program Semester
- Analisis TP-ATP
- Penentuan KKTP
- Modul Ajar
- Program Remedial dan Pengayaan
- Program Asesmen
- Program KBM
- Menyusun Program Silabus/CP
- Menyusun Buku Kurikulum
- Menyusun Keseragaman Kerangka Program Kurikulum
- Mengisi Laporan Nilai Bulanan
- Pencapaian target kurikulum/daya serap siswa
- Pelaksanaan monitoring kegiatan belajar mengajar
- Mengoptimalkan tugas guru piket
- Perencanaan Supervisi kelas oleh kepala madrasah
- Kelengkapan Satuan Program Pendidikan
- Daftar Nilai
- Agenda Guru
- Memberikan bimbingan pendampingan ANBK dan ABM
- Membentuk kelas binaan OSN dan KSM kelas X dan XI
- Penyusunan Program Sukses ANBK
- Menysun program sukses Asesmen Madrasah
- Kokurikuler
- Evaluasi
- Pelaksanaan evaluasi pembelajaran
- Asesmen Formatif
- Asesmen Sumatif Lingkup Materi
- Asesmen Sumatif
- ANBK dan ABM
- Asesmen Madrasah
- Pelaksanaan evaluasi keikutsertaan dalam lomba mata pelajaran OSN/ KSM
- Evaluasi Wali kelas setiap bulan
- Supervisi
- Laporan Pendidikan
- Pengumpulan nilai
- Bulanan
- Pertengahan semester
- Semester
- Asesmen Madrasah
- ANBK dan ABM
- Penyerahan Lembar Hasil Belajar
- Penyerahan Ijazah
- Laporan Hasil Belajar
- Laporan Sukses ANBK dan ABM
C. PROGRAM KERJA KURIKULUM
- PROGRAM KERJA HARIAN
Tabel 1 Program Kerja Harian Wakil Kepala Madrasah Bidanga Kurikulum
|
No |
Kegiatan Harian |
Waktu |
Keterangan |
|
1 |
Monitoring Kehadiran Guru |
Setiap hari efektif |
|
|
2 |
Penanganan Kelas Kosong |
Setiap hari efektif |
|
|
3 |
Koordinasi Harian dgn Guru Piket |
Setiap hari efektif |
|
|
4 |
Pengawasan Pembelajaran |
Setiap hari efektif |
|
|
5 |
Pendampingan Akademik Murid |
Setiap hari efektif |
|
|
6 |
Pengecekan Perangkat Guru |
Setiap hari efektif |
|
|
7 |
Monitoring Kegiatan Kokurikuler |
Setiap hari efektif |
|
|
8 |
Layanan Guru |
Setiap hari efektif |
|
|
9 |
Monitoring Kehadiran Siswa |
Setiap hari efektif |
|
|
10 |
Evaluasi Harian |
Setiap hari efektif |
|
- PROGRAM KERJA MINGGUAN
Tabel 2 Program Mingguan Wakil Kepala Madrasah Bidanga Kurikulum
|
No |
Kegiatan Mingguan |
Waktu |
Keterangan |
|
1 |
Rapat Koordinasi Kurikulum/tim menejemen |
Disesuikan 2 pekan satu kali |
|
|
2 |
Supervisi Kelas Mingguan |
Disesuikan dengan jadwal guru |
|
|
3 |
Pemeriksaan Administrasi Mingguan |
Disesuikan satu pekan secara acak |
|
|
4 |
Monitoring Projek & Kokurikuler |
Disesuikan dengan jadwal |
|
|
5 |
Analisis Penilaian Formatif |
Disesuikan setiap minggu |
|
|
6 |
Pendampingan MGMP Sekolah |
Disesuikan setiap minggu |
|
|
7 |
Penanganan Akademik Murid |
Sesuai kebutuhan |
|
|
8 |
Pembinaan Guru |
Disesuikan setiap minggu |
|
|
9 |
Review Jadwal |
Disesuikan setiap minggu |
|
- PROGRAM KERJA BULANAN
Tabel 3 Program bulanan Wakil Kepala Madrasah Bidanga Kurikulum
|
No |
Kegiatan Bulanan |
Waktu |
Keterangan |
|
1 |
Evaluasi Kurikulum Bulanan |
Pekan terakhir bulan berjalan |
|
|
2 |
Laporan Akademik Bulanan |
Pekan terakhir bulan berjalan |
|
|
3 |
Rapat Dewan Guru Bulanan |
Awal bulan |
|
|
4 |
Evaluasi Projek 8 Dimensi |
Pekan terakhir bulan berjalan |
|
|
5 |
Supervisi Kelas Bulanan |
Sesuai jadwal dan kebutuhan |
|
|
6 |
Evaluasi Kokurikuler |
Pekan terakhir bulan berjalan |
|
|
7 |
Pelatihan/IHT Bulanan |
Sesui dengan kebutuhan GTK |
|
|
8 |
Audit Administrasi Guru |
Disesuiakan dengan jadwal mengajar |
|
|
9 |
Rekap Remedial & Pengayaan |
Pekan terakhir bulan berjalan |
|
|
10 |
Sinkronisasi Data (Dapodik/EMIS) |
Pekan terakhir bulan berjalan |
|
|
11 |
Evaluasi Jadwal |
Pekan terakhir bulan berjalan |
|
|
12 |
Pembinaan Guru Bulanan |
Awal bulan |
|
- PROGRAM KERJA TAHUNAN
Tabel 4 Program Tahunan Wakil Kepala Madrasah Bidanga Kurikulum
|
No |
Kegiatan Bulanan |
Waktu |
Keterangan |
|
|
1 |
Meningkatkan program kerja bidang kurikulum |
|
Awal Tahun Ajaran |
|
|
2 |
Pembagian tugas mengajar |
- Membagi tugas mengajar secara adil dan merata - Menganalisis kebutuhan jam mengajar - Mempertimbangkan kompetensi guru dan kualifikasi akademik - Menyusun SK pembagian tugas |
Awal Tahun Ajaran |
|
|
3 |
Menetapkan kegiatan proses kegiatan belajar mengajar |
Membuat kelender pendidikan dan analisa waktu efektif Pembuatan jadwal pelajaran Pembagian wali kelas Pembagian jadwal piket Pembuatan buku piket harian Mengkoordinasi pembuatan perangkat, CP, TP, ATP, program semester dan program tahuanan Pembuatan buku daftar penyerahan perangkat pembelajaran Pembuatan jadwal supervisi kunjungan kelas |
Awal Tahun Ajaran |
|
|
4 |
Melaksanakan Asesmen Formatif dan Sumatif |
Mengkoordinasi jadwal ujian mid semester dan ujian semester Mengkoordinasi pembuatan kisi – kisi soal dan naskah soal Menyusun jadwal pengoreksian hasil ujian dan pengumpulan nilai Mengkoordinir guru membuat analisa soal Melaporkan kegiatan semester 1 dan semester 2 Mengkoordinir pengisian daftar nilai murni, nilai mid semester atau semester, target kurikulum dan lengger wali kelas |
Disesikan dengan Kalender akademik |
|
|
5 |
Melaksanakan ANBK dan ABM |
Membuat program ANBK Mengkoordinir waktu tambahan belajar atau terobosan Menyusun panitia ANBK Menyusun Proktor dan Teknisi Menyusun tim pengawas |
Sesuai Jadwal dan Kalender akademik |
|
|
6 |
Mempersiapkan Peserta didik untuk lomba KSM, dan OSN |
Membuat program intensif latihan olimpiade Menentukan Pembina dan pelatih olimpiade Membuat rencana pelatihan jangka panjang |
Sesui jadwal dari juknis |
|
|
7 |
Membuat Kurikulum Madrasah |
Merancang Tim penyusun kurikulum Merevisi kurikulum sebelumnya Melakukan sinkronisasi dengan KMA 1503/2025 Membuat pengesahan kurikulum madrasah Mendokumentasikan kurikulum madrasah |
Awal Tahun Ajaran dan Awal semester genap |
|
|
8 |
Menentukan Peminatan Siswa |
- Membuat tim perumus peminatan - Menganalisis hasil asesmen diagnostik akademik & non-akademik - Menentukan jumlah kelas - Menyusun rekomendasi peminatan |
Awal Tahun Ajaran dan Awal semester genap |
|
|
9 |
Supervisi Kepala Madrasah |
- Menyusun jadwal supervisi kepala madrasah - Menetapkan instrumen supervisi - Melakukan monitoring dan evaluasi - Menyusun laporan supervisi |
Bulan ke dua setiap semester |
D. MANAJEMEN RISIKO & PENYELESAIAN MASALAH
- Menangani kendala pembelajaran:
- Ketidaksiapan guru
- Ketidakhadiran guru
- Jadwal bertabrakan
- Konflik beban mengajar
- Kesulitan belajar murid
- Menyusun mitigasi akademik dan SOP darurat pembelajaran
JADWAL KEGIATAN
|
No |
Program Kegiatan |
Jadwal Pelaksanaan |
||||||||||||||
|
Semester 1 |
Semester 2 |
|||||||||||||||
|
Juli |
Agus |
Sept |
Okt |
Nop |
Des |
Jan |
Feb |
Mar |
Aprl |
Mei |
Juni |
|||||
|
1 |
Pengaturan Program |
1.1. |
Penyusunan Kalender Pendidikan |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kerja |
1.2. |
Perencanaan dan Pembagian Kelas |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.3. |
Pembagian Tugas Mengajar |
√ |
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.4. |
Pembagian Tugas Tambahan |
√ |
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.5. |
Penyusunan Jadwal Mengajar |
√ |
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.6 |
Penyusunan program dan perangkat pembelajaran |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
a. |
Program Tahunan |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
b. |
Program Semester |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
c. |
Analisis CP |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
d. |
Penentuan KKTP |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
e. |
Silabus/ATP |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
f. |
RPP/Modul |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
g. |
Program Remedial dan Pengayaan |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
h. |
Program Penilaian |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Program KBM |
2.1. |
Menyusun Buku KOM |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2. |
Menyusun Keseragaman Kerangka Program KTSP |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.3. |
Mengisi Laporan Nilai Bulanan |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
2.4. |
Pencapaian target kurikulum/ daya serap siswa |
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
2.5. |
Pelaksanaan monitoring kegiatan belajar mengajar |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
2.6. |
Mengumpulkan rekap kehadiran guru yang menambah jam di sekolah lain |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
2.7. |
Mengoptimalkan tugas guru piket |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
2.8. |
Perencanaan Supervisi kelas |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
a. |
Kelengkapan Satuan Program Pendidikan |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
b. |
Daftar Nilai |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
c. |
Agenda Guru |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.9. |
Memberikan bimbingan belajar sore untuk kelas XII |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
2.10. |
Membentuk kelas binaan olimpiade kelas X dan XI |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
2.11. |
Membentuk klinik mata pelajaran |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
2.12. |
Penyusunan Program Sukses ANBK |
|
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Evaluasi |
3.1. |
Pelaksanaan evaluasi pembelajaran |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
a. |
Asesmen Formatif |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
b. |
Asesmen Sumatif |
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|
|
c. |
ABM |
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
d. |
ANBK |
|
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
e. |
Asesmen Madrasah |
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|
|
3.2 |
Supervisi KBM |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Laporan Pendidikan |
4.1. |
Pengumpulan Nilai |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
a. |
Bulanan |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
b. |
Pertengahan Semester |
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|
|
c. |
Semester |
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
d. |
Ujian Madrasah |
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|
|
|
e. |
ANBK |
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
f. |
Penyerahan LHB |
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
g. |
Penyerahan Ijazah |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
4.2. |
Laporan Hasil Belajar dan UM |
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
4.3. |
Laporan Sukses ANBK |
|
|
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Tabel 5 Jadwal Kegiatan Wakil Kepala Madrasah Bidanga Kurikulum
BAB IV SUPERVISI DAN MONITORING
Program kerja dalam mengembangkan program pendidikan MAN 1 Bandar Lampung sangat dipengaruhi oleh adanya daya dukung yang memadai. Untuk mencapai keberhasilan program kurikulum MAN 1 Bandar Lampung, disamping dengan menggunakan sarana dan prasarana serta SDM yang sudah ada, maka perlu mengupayakan daya dukung lainnya yang sesuai dengan tupoksi dan garis komando struktur organisasi sekolah lainnya yaitu bidang siswa berprestasi dan ekstrakurikuler demi terwujudnya dan terlaksananya program.
Supervisi terhadap penyelenggaraan kegiatan dengan tujuan utama untuk meningkatkan mutu program dan keluaran (output) program dengan tetap memperhatikan seluruh keterkaitan secara konprehenship terhadap unsur-unsur lain, seperti guru, prasarana, sarana, kurikulum, sistem pengajaran, dan penilaian. Kegiatan supervisi akan memperhatikan perkembangan unsur-unsur tersebut secara berkelanjutan. Pusat perhatian supervisi adalah perkembangan dan kemajuan suatu program karena itu berpusat pada peningkatan sumber daya manusia/guru terhadap segala aspeknya, seperti perbaikan metode dan teknik mengajar, perbaiakan cara dan prosedur penilaian,penciptaan kondisi yang kondusif bagi perkembangan kemampuan guru.
Monitoring ini diperlukan untuk mengetahui sejauhmana setiap kegiatan dilaksanakan. Juga untuk mengetahui tahapan pencapaian target apakah sesuai dengan jadwal yang ditetapkan dalam jadwal atau tidak, kendala apa saja yang timbul sehingga tahapan target tidak tercapai.
Laporan penyelenggaraan program kurikulum sangat diperlukan untuk mengetahui data atau kondisi yang sebenarnya. Laporan setiap program tergantung pada jenis program yang dilaksanakan, ada yang per-triwulan dan ada yang per-semester. Isi laporan tersebut, akan diambil sebagai bahan pengambilan keputusan dan kebijakan bagi pihak-pihak yang berwenang
BAB PENUTUP
Demikian penyusunan Program Kerja Wakasek Kurikulum MAN 1 Bandar Lampung yang merupakan salah perangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan MAN 1 Bandar Lampung sebagai ikon madrasahnya Para Bintang. Agar program kerja ini dapat dilaksanakan secara optimal, tentunya semua komponen sekolah mulai dari pimpinan sekolah, guru, wali kelas, serta tata usaha yang terlibat dalam proses pendidikan di MAN 1 Bandar Lampung, hendaknya senantiasa bekerjasama, dalam rangka melaksanakan tugas dengan penuh rasa disiplin dan tanggungjawab, guna terwujudnya tujuan pendidikan nasional yang kita harapkan.
Akhirnya, semoga Allah SWT membalas sekecil apapun kontribusi kita dalam dunia pendidikan khususnya di lingkungan MAN 1 Bandar Lampung. Amiiin.
|
Menyetujui : Kepala Madrasah,
Dr. Lukman Hakim, S.Pd., M.M. NIP 197001041999031005 |
Bandar Lampung, 14 Juli 2025 Wakil Kepala Bidang Kurikulum
Ahmad Gumrowi, S.Pd., M.PFis NIP 197004191997031003 |
LAMPIRAN
Lampiran 1 Matriks Program Kerja Wakil Kepala Bidang Kurikulum
MATRIKS PROGRAM KERJA WAKAMAD BIDANG KURIKULUM
MAN 1 BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2025/ 2026
|
No |
Jenis Kegiatan |
Bentuk Kegiatan |
Tujuan |
Sasaran |
Koordinator Pelaksana |
Sumber dana |
|
1 |
Kegiatan awal |
Perencanaan |
Persiapan |
Pendidik dan Tenaga |
Kepala dan Waka |
DIPA/ |
|
|
tahun pelajaran |
Kependidikan |
Kurikulum |
BOS/Komite |
||
|
|
|
Pemetaan mata pelajaran |
Pembagian tugas |
Pendidik |
Kepala dan Waka |
DIPA/ |
|
|
|
dan alokasi waktu |
Kurikulum |
BOS/Komite |
||
|
|
|
Pembagian tugas mengajar |
Pembagian beban |
Pendidik |
Kepala dan Waka |
DIPA/ |
|
|
|
ajar |
Kurikulum |
BOS/Komite |
||
|
|
|
Menentukan KKTP |
Penentuan target |
Pendidik |
Waka Kurikulum |
DIPA/ |
|
|
|
PBM |
BOS/Komite |
|||
|
|
|
Menyusun jadwal |
Pembagian waktu |
Pendidik |
Waka Kurikulum |
DIPA/ |
|
|
|
pelajaran |
mengajar |
BOS/Komite |
||
|
|
|
|
Pembuatan |
|
Tim penyusun KTS |
DIPA/ |
|
|
|
Menyusun KOM |
perangkat pembelajaran dan |
Pendidik |
(seluruh Pendidik dan Tenaga |
BOS/Komite |
|
|
|
|
persiapan PBM |
|
Kependidikan |
|
|
|
|
Menyusun Perangkat PBM |
Pembuatan perangkat pembelajaran dan persiapan PBM |
|
|
|
|
|
|
(Kalender Pendidikan, minggu efektif, Prota, Prosem, TP, ATP, Modul |
Pendidik |
Waka Kurikulum |
DIPA/ BOS/Komite |
|
|
|
|
Ajar) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Pembagian |
|
|
|
|
|
|
Pembagian Kelas/Rombel |
peserta didik dalam kelas dan program studi |
Peserta didik |
Waka Kurikulum |
DIPA/ BOS/Komite |
|
|
|
|
sesuai dengan |
|
|
|
|
|
|
|
minat dan kemampuan |
|
|
|
|
Pembuatan Absensi |
Menyiapkan administrasi kehadiran peserta didik |
Peserta didik |
Waka Kurikulum |
DIPA/ BOS/Komite |
||
|
2 |
Pelaksanaan PBM |
Pelaksanaan PBM |
Terlaksananya KBM sesuai dengan jadwal |
Peserta didik (Hasil belajar peserta didik) |
Pendidik |
DIPA/ BOS/Komite |
|
Pelaksanaan pengayaan / pemantapan kelas XII |
Meningkatkan dan mengoptimalkan daya serap peserta didik |
Peserta didik kelas XII |
Panitia dan Pendidik bidang studi |
DIPA/ BOS/Komite |
||
|
3 |
Evaluasi |
Asesmen Formatif |
Memperoleh gambaran hasil belajar peserta didik |
Peserta didik |
Pendidik |
DIPA/ BOS/Komite |
|
Asesmen Formatif Lingkup Materi |
Peserta didik |
Panitia *) |
DIPA/ BOS/Komite |
|||
|
|
|
Asesmen Sumatif Akhir Semester |
|
Peserta didik |
Panitia *) |
DIPA/ BOS/Komite |
|
Asesmen Formatif Lingkup Materi Semester Genap |
|
Peserta didik |
Panitia *) |
DIPA/ BOS/Komite |
||
|
Asesmen Sumatif Akhir Tahun |
Memperoleh gambaran hasil belajar peserta didik |
Peserta didik |
Panitia *) |
DIPA/ BOS/Komite |
||
|
Analisis Hasil Penilaian |
Peserta didik |
Pendidik |
DIPA/ BOS/Komite |
|||
|
Remidial dan Pengayaan |
|
Peserta didik |
Pendidik |
DIPA/ |
||
|
|
BOS/Komite |
|||||
|
ANBK |
|
Peserta didik |
Panitia*) |
DIPA/ |
||
|
|
BOS/Komite |
|
|
|
Ujian Praktek Kelas XII |
|
Peserta didik |
Panitia*) |
DIPA/ BOS/Komite |
|
AM Kelas XII |
Peserta didik |
Panitia*) |
DIPA/ BOS/Komite |
|||
|
4 |
Pelaporan Hasil |
Pembagian Lembar Hasil Belajart Semester Ganjil |
Pemberitahuan kepada peserta didik, orang tua dan kantor kementerian agama tentang keberhasilan PBM |
Orang tua dan Peserta didik |
Wali Kelas |
DIPA/ BOS/Komite |
|
Pembagian Hasil ABM |
Orang tua dan Peserta didik |
Panitia |
DIPA/ BOS/Komite |
|||
|
Pengumuman Kelulusan Kelas XII |
Orang tua dan Peserta didik |
Kepala dan Panitia |
DIPA/ BOS/Komite |
|||
|
Penyerahan Ijazah |
Orang tua dan Peserta didik |
Kepala dan Panitia |
DIPA/ BOS/Komite |
|||
|
Penyerahan Laporan AM |
Kantor Wilayah Kemenag |
Panitia |
DIPA/ BOS/Komite |
|||
|
Pembagian Lembar Hasil Belajar Semester Genap |
Orang tua dan Peserta didik |
Wali Kelas |
DIPA/ BOS/Komite |
|||
|
5. |
Peningkatan Kwalitas Peserta Didik |
OSN |
Meningkatkan kwalitas Peserta Didik |
Peserta Didik |
Guru bidang |
DIPA/ BOS/Komite |
|
KSM |
Peserta Didik |
Guru bidang |
DIPA/ BOS/Komite |
|||
|
Olimpiade PAI dan Bahasa Arab |
Peserta Didik |
Guru bidang |
DIPA/ BOS/Komite |
|||
|
Seleksi Peserta Didik Berprestasi |
Peserta Didik |
Team Seleksi |
DIPA/ BOS/Komite |
|||
|
Cerdas Cermat Mata Pelajaran |
Peserta Didik |
Guru bidang |
DIPA/ BOS/Komite |
|
|
|
Lomba Kreasi Seni |
|
Peserta Didik |
Bid. Seni |
DIPA/ BOS/Komite |
|
Lomba Olah Raga |
Peserta Didik |
Bid. Olahraga |
DIPA/ BOS/Komite |
|||
|
6. |
Peningkatan Kwalitas Tenaga Pendidik |
Mengikuti Diklat Mata Pelajaran |
Meningkatkan kwalitas Tenaga Pendidik |
Tenaga Pendidik |
Kementerian Agama / Balai Diklat |
DIPA/ BOS/Komite |
|
Mengikuti Seminar/ Loka Karya |
Tenaga Pendidik |
Kementerian Agama / PT |
DIPA/ BOS/Komite |
|||
|
Mengadakan Kunjungan Kerja |
Tenaga Pendidik |
Madrasah |
DIPA/ BOS/Komite |
|||
|
Meningkatkan Kemampuan TIK |
Tenaga Pendidik |
Tenaga Pendidik / Madrasah |
DIPA/ BOS/Komite |
|||
|
Melanjutkan Jenjang Pendidikan |
Tenaga Pendidik |
Tenaga Pendidik |
DIPA/ BOS/Komite |
Lampiran 2 Mitigasi resiko Wakil Kepala Bidang Kurikulum
MITIGASI RESIKO
WAKIL KEPALA BIDANG KURIKULUM MAN 1 BANDAR LAMPUNG TAHUN 2025
Unit Kerja : MAN 1 Bandar Lampung
Nama Pimpinan : Ahmad Gumrowi, S.Pd., M.PFis.
NIP : 197004191997031003
|
No |
Kegiatan |
Tujuan Kegiatan |
Aktivitas (Proses Yang Hrs dikendalikan) |
Risiko |
Penyebab |
Dampak |
Upaya Penangan |
|
Pengembangan Standar Isi |
|
|
|
|
|
||
|
1 |
Pengembangan dan revisi Kurikulum (Dokumen 1) |
Memiliki kurikulum madrasah yang disesuaikan dengan program pengembangan madrasah |
Melaksanakan pengawasan dan supervisi pada tahap pengembangan madrasah |
Metode pembelajaran kurang bervariatif dan kurang efektif |
Pencapaian nilai UN pada mata pelajaran tertentu menurun |
Standar Kelulusan tidak sesuai dengan standar SNP |
Memberikan pelatihan, penguatan, dan pemahaman pada setiap kompetensi dasar serta memberi pemahaman lebih terhadap SKL (Standar Kompetensi Lulusan) |
|
2 |
Pengembangan Bahan ajar |
Meningkatnya Pengembangan Bahan Ajar, modul,diktat dll |
Memperhatikan ragam media, sumber belajar, aktivitas dan umpan balik karena komponen-komponen ini penting dalam memperoleh bahan ajar yang menarik |
Tidak optimalnya penggunaan media, dikarenakan masih kurangnya literasi terhadap media yang digunakan |
Kurangnya pelatihan terhadap penggunaan-penggunaan media berbasis tekhnologi untuk memperoleh bahan ajar yang menarik |
Bahan ajar tidak mengalami perkembangan atau tetap menggunakan metode clasic |
Memberikan diklat serta sarana yang digunakan untuk pengembangan bahan ajar supaya menjadi lebih menarik |
|
3 |
Pengembangan Evaluasi Online |
Meningkatnya Pengembangan panduan evaluasi belajar berbasis online |
Meningkatkan fasilitas hiperteks yang dimiliki internet/intranet dan dilengkapi dengan sistem basis data yang dinamis untuk dimanfaatkan sebagai fasilitas pendukung evaluasi online |
Terjadi kendala yang mengakibatkan keterhambatan pengembangan secara online yang di timbulkan oleh sarana pendukung |
Masih terbatasnya sarana edukasi berbasis online |
Tidak efektif dalam kegiatan belajar mengajar, serta tidak maksimal penyampaian maupun penyerapan pelajaran |
Sarana edukasi berbasis online harus memiliki kestabilan baik itu jaringan atau pun perangkat lunaknya |
|
Pengembangan Standar Proses |
|
|
|
|
|
||
|
1 |
Pengembangan dan revisi silabus |
Memiliki silabus yang sudah direvisi |
Merencanakan pembelajaran pada kelompok mata pelajaran tertentu yang mencakup standar kompetensi |
Revisi pada silabus yang sudah di rancang |
Belum sempurnanya silabus sebagai rencana untuk pembelajaran |
Berkembangnya silabus/rencana pembelajaran yang sesuai dengan standar kompetensi |
Terus berinovasi terhadap rancangan pembelajaran yang sesuai dengan standar kompetensi |
|
2 |
Pengembangan RPP abad 21 oleh masing-masing guru Mapel |
Memiliki RPP abad 21 semua mata pelajaran dan semua jenjang kelas |
Mengarahkan kegiatan pelaksanaan pembelajaran pada peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar |
Tidak semua siswa mencapai kompetensi dasar/tidak memiliki sejumlah kemampuan dalam matapelajaran tertentu |
Kurangnya arahan dan pembinaan dalam proses pelaksanaan pembelajaran |
Siswa-siswi mengalami kesulitan dalam mencapai standar kompetensi pada mata pelajaran tertentu |
Masing-masing guru mata pelajaran harus memperhatikan kebutuhan dan memotivasi siswa-siswi yang mengalami kendala dalam proses pelaksanaan pembelajaran |
|
3 |
Pengembangan pembelajaran |
Semua guru menerapkan pembelajaran dengan keterampilan abad 21 |
Penerapan 4C (critical thinking and problem solving, creativity, communication skills, collaboratively) oleh semua guru mata pelajaran |
Tidak ada risiko pada point ini apabila penerapan 4C ini benar-benar di implementasikan |
Efektivitas penerapan keterampilan abad 21 sebagai penyebab terpenuhinya kebutuhan siswa atas kendala-kendala yang ada pada proses pembelajaran |
Siswa-siswi akan mengalami perubahan yang signifikan dari segi pembelajaran serta mendapatkan kemudahan dalam proses pembelajaran |
Guru harus membiasakan menerapkan keterampilan abad 21 yaitu dengan penerapan 4C |
|
4 |
Peningkatan sumber belajar guru dan siswa |
Menambah koleksi buku teks siswa dan buku pegangan guru, untuk kelengkapan buku-buku perpustakaan, laboratorium, dan lingkungan sebagai sumber belajar. |
Memenuhi bahan ajar dan bahan belajar dari koleksi buku baru yang sesuai dengan kurikulum yang berlaku |
Buku koleksi hilang dan rusak |
Kelalaian guru dan siswa dalam menjaga keutuhan buku pegangan |
Berkurangnya koleksi buku sebagai bahan ajar dan belajar di sekolah |
Memberikan denda kepada guru dan siswa senilai harga buku, atau mengganti buku yang serupa |
|
5 |
Pengawasan dan Monitoring |
Meningkatkan kualitas KBM dan Kompetensi |
Terlaksananya supervisi Pendidik dan Tenaga Kependidikan |
Tidak semua guru memiliki kualitas KBM yang sama |
Inklusi pada setiap guru matapelajaran berbeda dalam mengajar |
Penilaian terhadap tenaga pendidik yang berbeda-beda nilainya |
Memberikan penghargaan kepada guru-guru dengan nilai supervisi terbaik, agar menjadi motivasi guru-guru lain untuk semakin terpacu menjadi guru favorite |
|
6 |
Penilaian Pembelajaran |
Meningkatnya pelaksanaan penilaian pembelajaran |
UH, PAS,PAT dan Ujian |
Penilaian pembelajaran tidak sesuai |
Penilaian pembelajaran tidak mencapai standar yang di tetapkan |
Penilaian pembelajaran menjadi sulit meningkat |
Membuat format baru terkait penilaian pembelajaran yang dinamis untuk UH, PAS, PAT dan Ujian |
|
7 |
Kegiatan KBM daring |
Terlaksananya KBM daring secara efektif |
Pembelian paket data internet untuk siswa dan guru |
Penyalahgunaan paket data oleh siswa atau guru |
Kurangnya monitoring kepada siswa dan guru karena siswa dan guru berada di rumah |
Paket data terpakai bukan untuk KBM daring |
Memberikan peringatan apabila paket data habis bukan untuk KBM, siswa dan guru harus membeli paket data secara mandiri |
|
Pengembangan Standar Kompetensi Lulusan |
|
|
|
|
|
||
|
1 |
Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) |
Menerima Siswa kelas X sebanyak 362 siswa (Sepuluh Rombel) |
Melaksanakan seleksi penerimaan siswa-siswi baru |
Tidak tercapainya target pendaftar peserta didik baru |
Kurangnya minat calon siswa baru untuk sekolah di madrasah |
Tidak tercapainya target penerimaan siswa baru |
Melakukan upaya untuk memberikan pengenalan atas keunggulan-keunggulan program belajar serta lingkungan di madrasah |
|
2 |
Kegiatan MATSAMA |
Untuk Mengenalkan Peserta Didik baru kepada lingkungan dan program madrasah |
Kegiatan pengenalan visi-misi dan program madrasah serta mengenalkan kegiatan ekstra kurikuler yang ada di sekolah berikut dengan pengenalan cara belajar |
Tidak semua siswa baru dapat beradaptasi pada saat orientasi sekolah |
Siswa baru tidak dapat hadir pada saat kegiatan MATSAMA berlangsung |
Tidak tersampaikan pengenalan visi misi dan program madrasah serta kegiatan ekstrakurikuler |
Memberikan arahan kepada siswa baru bahwa kegiatan MATSAMA sangat penting untuk melatih diri beradaptasi pada lingkungan sekolah |
|
3 |
Pengembangan Karakter siswa pada kemampuan hafalan Al-Qur'an (Tahfizd) |
Meningkatkan jumlah lulusan yang hafal Al-Qur'an minimal 3 Juz |
Pembinaan tahfidul Qur’an di Madrasah |
Tidak tercapainya jumlah lulusan yang hafal Al-Qur’an |
Kurangnya pembinaan dan motivasi terhadap siswa |
Tidak meningkatnya jumlah lulusan yang hafal Al-Qur’an |
Guru harus lebih optimal dalam pengembangan karakter siswa dalam mengasah kemampuan menghafal Al-Qur’an |
|
4 |
Pengembangan Karater siswa pada kemampuan hafalan hadits-hadits penting dan doa-doa dan wirid |
Meningkatkan jumlah lulusan yang hafal hadits-hadits penting, doa-doa, dan wirid yang dibutuhkan oleh masyarakat |
Pembinaan hafalan hadits-hadits, doa-doa dan wirid di Madrasah |
Tidak tercapainya jumlah lulusan yang hafal hadits-hadits, doa-doa dan wirid di Madrasah |
Kurangnya pembinaan dan motivasi terhadap siswa |
Tidak meningkatnya jumlah lulusan yang hafal hadits-hadits penting, doa-doa, dan wirid yang dibutuhkan oleh masyarakat |
Guru harus lebih optimal dalam pengembangan karakter siswa dalam mengasah kemampuan menghafal hadits-hadits penting, doa-doa, dan wirid |
|
5 |
Pengembangan potensi dan minat siswa |
Meningkatnya pengembangan potensi dan minat dengan cara melibatkan dirinya untuk partisipasi dalam berbagai jenis kegiatan seperti pengembangan : rasa estetika dan kecakapan hidup lainnya |
Pembinaan pengembangan potensi dan bakat oleh guru BK |
Kesulitan menggali potensi yang ada pada siswa |
Kurangnya kedekatan antara guru BK dan siswa |
Kesulitan untuk mengasah potensi yang ada pada siswa |
Melakukan pendekatan secara intens dalam kegiatan kecakapan hidup, agar siswa memiliki rasa nyaman terhadap guru BK sehingga guru dapat mengendalikan potensi yang ada pada siswa |
|
6 |
Pengembangan peserta didik dalam berbagai MTQ |
Meningkatnya prestasi siswa dalam mengikuti kejuaraan beberapa lomba MTQ |
Pembinaan dan lomba MTQ |
Tidak serta merta mendapat juara pada perlombaan |
Kurangnya pembinaan pada siswa terkait MTQ |
Minimnya kemungkinan untuk menjuarai perlombaan |
Membina siswa dalam memperhatikan tadjwid serta intonasi pada pembacaan ayat Al-Qur’an |
|
7 |
Pengembangan peserta didik dalam berbagai KSM |
Meningkatnya prestasi siswa dalam mengikuti kejuaraan beberapa lomba KSM |
Pembinaan dan Lomba KSM |
Menurunnya kejuaraan pada Kompetisi Sains Madrasah |
Kurangnya siswa yang berprestasi |
Sekolah menjadi minim penghargaan/kejuaraan |
Motivasi tinggi dan fasilitas khususnya kepada siswa yang mengikuti kejuaraan lomba KSM |
|
8 |
Pengembangan peserta didik dalam berbagai lomba akademik ( olimpiade, KSN, OKTAN ITB, LCT) |
Meningkatnya prestasi siswa dalam mengikuti kejuaraan beberapa lomba berbagai akademik (Olimpiade,KSN, OKTAN ITB, LCT) |
Pembinaan dan lomba berbagai Olimpiade,KSN, OKTAN ITB, LCT |
Keterbatasan minat siswa akan suatu kompetisi seperti olimpiade, KSN, OKTAN ITB, dan LCT |
Kurangnya pembinaan dan lomba-lomba terkait olimpiade, sehingga siswa tidak terbiasa untuk berkompetisi |
Menurunnya tingkat pencapaian akan prestasi siswa-siswi dalam kejuaraan lomba |
Peningkatan terhadap pembinaan serta pengadaan lomba-lomba di berbagai akademik |
|
Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan |
|
|
|
|
|
||
|
1 |
Pembagian beban kerja bagi guru PNS |
Semua guru mata pelajaran terpenuhi jumlah jam sesuai dengan aturan beban kerja bagi seorang guru PNS |
Analisi Beban Kerja (ABK) |
Kekurangan Jam |
Jika beban kerja tidak terpenuhi |
Tunjangan Sertifikasi tidak dapat dibayar |
Perhitungan Beban Kerja harus teliti, penambahan Jam tugas tambahan |
|
2 |
Pembagian beban kerja bagi Tenaga Kependidikan |
Meningkatkan dan mengefektifkan Tenaga kependidikan sesuai proforsi bidang kerja |
Analisi Beban Kerja (ABK) |
Kekurangan Jam Kerja |
Jika beban kerja tidak terpenuhi |
Tunjangan Tukin tidak dapat dibayar |
Perhitungan Beban Kerja harus teliti, penambahan Jam tugas tambahan |
|
3 |
Peningkatan profesionalisme guru |
Meningkatkan prosesionalisme guru |
Kegiatan pelatihan ataupun whorkshop yang dilaksanakan oleh Kementrian Agama dan Dinas Lain |
Angka Kredit Pengembangan Diri Tidak Terpenuhi |
Terbatasnya Penyelenggara Diklat |
Tidak Bisa Naik Pangkat |
Diklat biaya mandiri, MGMP dan Diklat Daring |
|
4 |
Peningkatan kompetensi Tenaga Kependidikan |
Meningkatkan kompetensi Tenaga Kependidikan untuk mengikuti beberapa pelatihan ataupun whorkshop yang dilaksanakan oleh Kementrian Agama dan Dinas Lain. |
Mengikut pelatihan ataupun whorkshop |
Ketinggalan Informasi |
Terbatasnya Penyelenggara Diklat |
Pelayanan Kinerja Kurang Maksimal |
Diklat biaya mandiri, MGMP dan Diklat Daring |
|
Pengembangan dan Implementasi Sistem Penilaian |
|
|
|
|
|
||
|
1 |
Pengembangan penyusunan KKM, kisi-kisi soal, instrumen penilaian, dan rubrik penilaian |
Tersusunnya KKM, kisi-kisi soal, instrumen penilaian, dan rubrik penilaian berdasarkan kompetensi dasar dan standar kompetensi |
Workshop system penilaian |
Tidak tersusunya KKM, instrument penilaian, dan kompetensi dasar yang sesuai |
Guru kurang kreatif / tidak memahami cara penentuan KKM |
Menyebabkan tujuan pembelajaran tidak maksimal pencapaiannya |
Diberikan teguran dan bimbingan kepada guru-guru tersebut dalam penentuan dan penyesuaian KKM dalam setiap mata pelajaran |
|
2 |
Pengembangan system penilaian HOTS harian setiap kompetensi dasar, Penilaian Akhir semester luring atau daring/online |
Terlaksanya penilaian HOTS untuk Ulangan harian setiap kompetensi dasar, Penilaian Akhir semester, dengan menggunakan berbagai jenis metode luring atau daring untuk menilai kemajuan belajar peserta didik secara berkelanjutan. |
Penilaian dan evaluasi hasil belajar |
ketidaksempurnaan proses pada pengalaman pembelajaran atas kemampuan berpikir kritis siswa, logis, reflektif, metakognitif, kreatif, dan pemecahan masalah sehingga berdampak pada penilaian hasil belajar |
Apabila penilaian kemajuan belajar peserta didik kurang efektif |
Kekeliruan memahami konsep HOTS yang berdampak pada kesalahan model pembelajaran yang makin tidak efektif dan tidak produktif |
Melakukan penerapan model inquiry learning, yaitu metode yang mampu menggiring peserta didik untuk menyadari apa yang telah didapatkan selama belajar |
|
3 |
Peningkatan analisis hasil penilaian, dan menyusun program tindak lanjut |
Analisis hasil penilaian, dan menyusun program tindak lanjut terhadap hasil analisis dalam bentuk perbaikan dan pengayaan dan mereview rencana pembelajaran yang telah disusun. |
Pelaksanaan analisis dan penyusunan program tindak lanjut hasil analisis. |
Analisis penilaian tidak tepat sasaran dan susunan program mengalami revisi |
Kegiatan peningkatan hasil penilaian dan program tindak lanjut |
Meningkatnya hasil penilaian dan program tindaklanjut |
Perbaikan dan pengayaan terhadap rencana pembelajaran yang telah disusun |
|
Bandar Lampung, 10 Februari 2025 Kepala
Ahmad Gumrowi, S.Pd., M.PFis. NIP. 197004191997031003 |